Bienvenid@s

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Hola a tod@s, somos alumnas del Grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación en la Universidad de La Laguna, y hemos creado este blog al que hemos titulado “Una ventana hacia el interior” para llevar a cabo un proyecto con motivo de la asignatura optativa de tercer curso “Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Primaria”. Con él, pretendemos aportar multitud de artículos y noticias relevantes de actualidad aportando opiniones y experiencias propias, estrechamente relacionadas con el ámbito educativo para que se encuentren a la mano de cualquier persona interesada en este entorno haciendo un adecuado uso de las TIC’s.

Esperamos que disfruten de nuestro blog y que podamos aportarles todas las semanas nuevas noticias que puedan servirles de interés.

Nosotras somos...

Nosotras somos...
Marta, María, Irene, María y Waldy.

miércoles, 20 de mayo de 2015

FUTURAS MAESTRAS. NIVEL TECNOLÓGICO: SEMI-PROFESIONAL

Para la “despedida” de este blog, queremos compartir con todos ustedes algo muy especial.
A lo largo de esta asignatura hemos tenido que trabajar mucho para ser capaces de construir un Entorno Web de Aprendizaje de calidad.

Ha sido un trabajo muy costoso, el cual ha requerido mucha implicación y, sobre todo, de gran preocupación por miedo a no cumplir con los requisitos que se nos requerían.

Nuestro entorno de aprendizaje lo hemos titulado “El taller de las ciencias”, está centrado en la asignatura de Ciencias Naturales y abarca diferentes contenidos relacionados con el cuerpo humano, los hábitos de alimentación saludables, los animales y la materia y la energía.

Los objetivos que nos “autoplanteamos” al comienzo de la realización de este entorno y que consideramos que hemos cumplido fueron:
  • Conocer los nuevos recursos didácticos.
  • Conocer la utilidad de este entorno para el aprendizaje en cualquier área.
  • Romper con los cánones educativos tradicionales.
  • Considerar al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
  • Desarrollar una enseñanza activa y participativa.


Para que descubran cada una de las partes de nuestro entorno es mejor que accedan a él y lo comprueben ustedes mismos. Aquí les dejamos el enlace. ¡Esperamos que disfruten!

UN GRANITO DE SOLIDARIDAD

En estos últimos años, los avances tecnológicos se han convertido en el tema principal de cualquier noticia y/o cualquier conversación.

En esta última semana, la tecnología nos ha sorprendido aún más. Ya no se trata de un tema de avances para poder comunicarnos o dirigidos a la investigación, sino avance en solidaridad y sanidad.

Cada día mueren catorce mil niños en África y 300 millones están en condiciones extremas de pobreza y padecen enfermedades por caminar con los pies descalzos. Este ha sido el detonante para que Kenton Lee fabricara con las novedades impresas 3D unos "zapatos mágicos" que llevaba planeando desde 2008.

Esta magnífica idea lleva por nombre “The shoe that grows”, que se traduce como “El zapato que crece” y, tal y como su nombre indica, son zapatos que se adaptan al pie gracias a sus cinco medidas, con el objetivo de que duren más a largo plazo pensado para las familias africanas que, como todos sabemos, no disponen de muchos recursos para sobrevivir.


Hasta ahora esta noticia les puede parecer ambigua, así que les invitamos a darle al play del vídeo que les adjuntamos a continuación.






domingo, 10 de mayo de 2015

UN LIBRO DE TEXTO DIGITAL ADAPTADO A CADA ALUMNO.


McGraw-Hill Education ha creado una plataforma en forma de libro de texto adaptado a las necesidades de los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.  

SmartBook es la primera y única experiencia de lectura y aprendizaje adaptativo diseñado para cambiar la forma en la que los estudiantes lean y aprendan.

Esta herramienta funciona de la siguiente forma: SmartBook monitorea la forma en la que lee y aprende el estudiante y en función de sus respuestas a preguntas sobre el contenido del libro y la seguridad sobre sus conocimientos, le va dirigiendo a través de los contenidos del libro para determinar qué contenido es más útil para el alumno y si ese material tiene que ser leído o practicarse en forma de preguntas, para que cada minuto que pasa el alumno estudiando, sea lo más afectivo posible.

Para ello, tanto los profesores los alumnos van a seguir cuatro fases:
  • Vista Previa: los alumnos comienzan el capítulo con una vista previa del contenido y los temas que van a estudiar, consiguiendo con esto tener un marco de referencia sobre  lo que van a aprender y organizar los contenidos.
  • Lee: SmartBook va guiando a los estudiantes a través de los contenidos más importantes que deben estudiar en ese momento. Comenzaran leyendo los conceptos básicos resaltados en amarillo y en función de sus respuestas en la parte práctica, el contenido resaltado irá variando en el texto. Además, cuando los contenidos sean dominados el texto aparecerá en verde y se marcaran en amarillo nuevos conceptos de más nivel. Pasado un tiempo estudiando esta fase el propio programa le indicará a que pase a la fase práctica.
  • Práctica: le presentará una serie de actividades para que practiquen lo estudiado, dependiendo de las respuesta el sistema identificara lo que sabe y no sabe.
  • Repaso: para asegurar lo que los niños y las niñas han dominado los temas y retener los conceptos en su memoria, repasaran en forma de actividades el contenido importante que el sistema ha identificado que es más probable que olviden.  


Además, mientras los alumnos van respondiendo las preguntas van obteniendo puntos que le permitan ver sus resultados en comparación con el resto de la clase.

Por otro lado, SmartBook le proporciona a los alumnos y a los docentes informes en tiempo real sobre la compresión y desempeño de manera individual y a nivel global de la clase, consiguiendo con esto mantener informado sobre el progreso del curso.
Si deseas saber más, a continuación, te mostramos un vídeo donde se explica cómo funciona esta herramienta:



¿Te imaginas cambiar el libro de texto por una herramienta adaptada a tus necesidades como estudiante? ¿Cómo futuro docentes como crees que funcionaria en un aula de Primaria SmartBook?



martes, 28 de abril de 2015

UN MODELO DE ESCUELA DIFERENTE.

Quizás nos resulte curioso escuchar el término “una escuela viva”, que es todo lo contrario a un colegio o un aula que no está pintada de gris, donde se enseñan asignaturas y disciplina, una metodología donde predomina la memoria y lo más importante es una nota final.
Pero, si en vez de este tipo de escuela hubiera una en la que se enseña y se aprende de manera libre, es decir, un lugar donde no hay barreras ni subdivisiones por edad y clase, en la que se realizan un sinfín de actividades, tanto cognitivas como manuales y psicomotrices.
En el Roure, Cataluña, podemos encontrar este tipo de escuela, y el sociólogo Antonio Laforgina ha elaborado un documental grabado durante tres años donde ha recogido el crecimiento de los niños con el paso del tiempo y ha podido observar cómo es posible enseñar y aprender a través  de un modelo que pretende “reexaminar y a redescubrir el sentido mismo de la vida y de estar en el mundo”. Además, las familias tienen un papel fundamental en la educación de sus hijos y participan en los diferentes talleres que permiten que los niños y las niñas desarrollen diversas áreas: intelectual, emocional, físico, etc.
Por último, destacar que el Roure sigue los principios de un proyecto educativo que surgió en Barcelona hace unos 18 años, “La Casita”.

A continuación, mostramos el tráiler de este impresionante documental:


lunes, 20 de abril de 2015

FUERTES ANTE LAS CRÍTICAS

Día a día nos enfrentamos a críticas de los demás, críticas que pueden hacer daño y otras que simplemente nos hace “gracia” escuchar. Pero… nosotros somos personas adultas, con una capacidad de reflexión mucho mayor que la de un niño y una niña.

¿Qué debemos hacer cuando nuestros niñ@s se quejan de las críticas de sus compañeros? Pues bien, esta semana se ha visto en distintos medios de comunicación un anuncio que merece la pena ver y no por el producto que ofrece, sino por el mensaje que intenta transmitir.

En este caso, el anuncio nos da una lección sobre la reacción moral y correcta ante una preocupación de un niño sobre las críticas de sus compañeros. Los protagonistas intentan quitarle importancia a la verdadera preocupación, con uno de los gestos más bonitos, el valor de la familia. Y para que decir más, este es el mensaje: “La felicidad siempre es la  respuesta”

No obstante, estas críticas que se aprecian en el video no están dirigidas directamente a los sujetos que nos preocupan, los niños. En la mayoría de las ocasiones, las críticas dirigidas a ellos están relacionadas con el aspecto físico.

Ante esta situación, tenemos muchas medidas para tomar. Una de las mejores sería fortalecer al sujeto ante estas críticas, hacerlo fuerte para que no le hagan daño. Para ello, tenemos a mano una herramienta pedagógica muy útil y al alcance de todos, un libro: “Orejas de mariposa”  de la autoras Luisa Aguilar y Amaré Neves.
  

  
“Orejas de mariposa” es un álbum ilustrado que ayuda a las personas a que consigan restarle valor a las cualidades físicas y lograr salir de cualquier crítica. Además, trabaja la importancia de la autoestima, la imaginación y la espontaneidad.

lunes, 13 de abril de 2015

LOS IDIOMAS A NUESTROS PIES

El tema que trataremos en esta entrada es de gran relevancia para nosotras porque consideramos que los idiomas han sido un gran reto para la mayoría de las personas y es algo que, sin duda alguna, debemos manejar.

Vivimos en un mundo cada vez más comunicado e interconectado. Las Redes Sociales nos permiten conocer lo que está pasando en otros lugares del planeta y esto implica conocer, también, nuevas culturas y nuevos idiomas. Sin embargo, siempre que tenemos que leer o comprender un texto que no está en nuestro idioma se nos hace cuesta arriba y preferimos ignorarlo cerrándonos, así, las puertas del conocimiento. 

Hasta ahora esto había sido un problema, y decimos hasta ahora porque hemos encontrado la “solución”, siempre y cuando haya ganas y entusiasmo, para esta barrera que nos hemos colocado frente a nosotros. 

Como bien sabemos, una de las grandes dificultades para aprender un idioma es tener la fluidez para hablar de manera espontánea, pero cada vez hay más posibilidades de aprender las lenguas de otros lugares a través de Internet: se puede acceder las 24 horas del día en cualquier lugar (ubicuidad) y no es necesario matricularnos en una academia, con el ahorro de tiempo que ello conlleva. Pero, ¿cómo? 

A través de las redes sociales y de otras aplicaciones podemos practicar con hablantes nativos. Algunos ejemplos son: 


  • “Twitter” y “Facebook”, en las que puedes contactar con personas de todo el mundo. 
  • “Livemocha”, diseñada para que puedas recibir lecciones gratuitas en la misma web y en la que puedes interactuar con personas que conoces en la web. 
  • “Skype”, que sin llegar a ser una red social, permite practicar la parte oral del idioma que deseemos, ya que algunas academias ofrecen clases a través de esta vía. 
  • “Italki”, sirve para encontrar a personas que estén estudiando el mismo idioma que nosotros. Además, ofrece materiales gratuitos y puedes buscar a profesores que te ayuden en tu aprendizaje. 
  • “Palabea”, permite hablar con otras personas, mejorar a través de vídeos, así como poder compartir escritos para que tu gramática sea mucho mejor. 
  • “Lingorilla”, es igual a la anterior pero permite la enseñanza vía audiovisual y puedes chatear con personas de todo el mundo. 

En definitiva, las opciones para aprender idiomas son variadas, como hemos visto, la formación no tiene límites. Está en nosotros abrirnos las puertas hacia nuevos mundos. 


Fuentes:




miércoles, 8 de abril de 2015

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LAS TIC

A continuación, mostramos un artículo publicado en la revista EDUCACIÓN 3.0, en el que se habla sobre ¿Cómo aplicar las Inteligencias Múltiples y TICs en Educación?
Las Inteligencias Múltiples fue una teoría creada por Howard Gardner y supone un cambio en la enseñanza, puesto que se le da mayor relevancia a las características de cada uno de los alumnos (cada uno tiene al menos ocho inteligencias), y a valorar y potenciar aquellas inteligencias que resaltan en cada niño o niña y permite el desarrollo del resto.
Debido a la gran importancia que tiene las Inteligencias Múltiples, el profesor Ginés Ciudad Real (creador del blog Orientación Andújar) explica cómo se debe incorporar la teoría de Howard Gardner a la escuela  junto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Como decía Howard Gardner “las nuevas tecnologías y las herramientas web 2.0 nos van a abrir una gran cantidad de oportunidades para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos y atender a la pluralidad de aprendizajes que se da dentro de nuestras aulas”.
Para trabajar las Inteligencias Múltiples (IIMM) se pueden emplear las siguientes herramientas y recursos TICs:
  • Inteligencia Lingüística/Verbal: los docentes y los alumnos pueden elaborar actividades con nubes de palabras, comics digitales, entre otros.
  • Inteligencia Intrapersonal: los estudiantes podrán crear diarios personales digitales, interactuar en las redes sociales, gestores de aula, etc.
  • Inteligencia Lógico/Matemática: los docentes pueden recomendarles a sus alumnos que utilicen hojas de cálculo, editores de mapas mentales, diagramas…
  • Inteligencia Interpersonal: los niños y niñas crearan o administraran redes sociales horizontales, blogs educativos, wikis, entre otros recursos digitales.
  • Inteligencia Cinética/Corporal: esta inteligencia se adquiere a través de la realización de bailes, juegos, actividades físicas, excursiones… Para ello, podrán crear de stop-motion, puzles digitales, etc.
  • Inteligencia Musical: para desarrollar esta inteligencia los estudiantes podrán utilizar editores musicales, patrones rítmicos, demostración musical “in situ”…
  • Inteligencia Visual/Espacial: utilizarán herramientas que les permitan crear infografías, muros digitales, etc.
  • Inteligencia Naturalista: para desarrollar esta inteligencia los alumnos tendrán que realizar excursiones en la naturaleza, experimentos, proyectos sociales y comunitarios, entre otros. Para ello, podrán utilizar Google Maps, visitas virtuales, microscopios virtuales…
Tras la lectura de este artículo, nos hemos dado cuenta que las tecnologías no pueden estar en un segundo plano cuando hablamos del aprendizaje de los alumnos, ya que ellos conviven con los dispositivos digitales todo el tiempo, y por ello, las TICs también deben formar parte del desarrollo de las Inteligencias Múltiples de cada uno de los niños y niñas.
Además, gracias a este artículo hemos conocido una gran variedad de recursos y herramientas digitales que permite al profesorado guiar el desarrollo de las Inteligencias Múltiples de los alumnos con la ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 


Fuente: